原标题：为什么要尽最大努力，送特需儿童上普通学校？
在第一时间发现孩子问题后，带去医院检查，确诊后，医生会说：没有治疗办法，尽快带去干预康复。
医院确诊病情，很简单，也很快，最快只需要20分钟。
然后家长们带着孩子，开始漫长的数年康复之路。
机构的老师，家长们，都在说孩子6岁前，是脑发育的黄金期。
对此，持保留意见，我的观点是：人的大脑一辈子都在发育，前期快些，后期慢些而已。
直到我做影子老师，从幼儿园课堂，走到了小学课堂，为不同年龄，不同程度的孩子，做了入校支持工作后，
才发现：特殊（融合）教育确实是有黄金期的。
孩儿们小学三年级以前，是融合教育的黄金期，融合教育越早开始越好。
也认可了6岁前是干预黄金期，
为什么认可了？不是因为脑发育问题，
是由于：孩子越大，越自主，越不愿意受束缚，不愿意你教啥，他就配合啥，越大越难教，是业内共识，因为习惯已经养成，思维已经不满足被指导。
所以影子教师行业，大多数不愿意接收三年级以上的孩子，孩子成熟难以被教导，工作进度上，影子教师付出的多，得到的少，工作成就感很低。
这里可能家长就要说到：这类孩子心智很低，怎么会有自主思想？
其实，能进入普通小学的特需儿童，程度应该是中上优水平的。
只要不是完全低智重度，随着年龄增大，自主思维会发展起来，
到那时候，被教导的成本太高，收效又低。
说回来，为什么大部分特需儿童都应该进入普通小学？
在第一时间发现孩子问题后，带去医院检查，确诊后，医生会说：没有治疗办法，尽快带去干预康复。
医院确诊病情，很简单，也很快，最快只需要20分钟。
然后家长们带着孩子，开始漫长的数年康复之路。
机构的老师，家长们，都在说孩子6岁前，是脑发育的黄金期。
对此，持保留意见，我的观点是：人的大脑一辈子都在发育，前期快些，后期慢些而已。
直到我做影子老师，从幼儿园课堂，走到了小学课堂，为不同年龄，不同程度的孩子，做了入校支持工作后，
才发现：特殊（融合）教育确实是有黄金期的。
孩儿们小学三年级以前，是融合教育的黄金期，融合教育越早开始越好。
也认可了6岁前是干预黄金期，
为什么认可了？不是因为脑发育问题，
是由于：孩子越大，越自主，越不愿意受束缚，不愿意你教啥，他就配合啥，越大越难教，是业内共识，因为习惯已经养成，思维已经不满足被指导。
所以影子教师行业，大多数不愿意接收三年级以上的孩子，孩子成熟难以被教导，工作进度上，影子教师付出的多，得到的少，工作成就感很低。
这里可能家长就要说到：这类孩子心智很低，怎么会有自主思想？
其实，能进入普通小学的特需儿童，程度应该是中上优水平的。
只要不是完全低智重度，随着年龄增大，自主思维会发展起来，
到那时候，被教导的成本太高，收效又低。
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