原标题：从深邃的历史中寻找光明
一、真题再现
阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合感受和思考写篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二、命题理念
1.高考作文的延续性
《考纲》中提到“既要着眼于历史的溯源，又着眼于问题的现实呈现。”从2019年全国I卷到2020年全国I卷，命题人都注重从灿烂的中华历史文化中发掘精神内核，从而寻找时代发展的重要意义。2019年作文从《诗经》中，寻找中华民族的优秀传统——热爱劳动；2020年作文从春秋时期齐国的历史故事中，思考“人”的要义。可见，传承文化，重视典籍，关注历史的理念贯穿到高考作文的试题命制中。
2.高考作文的思政性
对历史文化的价值，习近平总书记谈到：“要深入挖掘优秀的传统文化，引导广大干部群众提升道德情操，树立良好风尚，增强文化自信”，“从对历史的深入思考中汲取智慧，走向未来”。西塞罗也说：“历史是时代的记忆，真理的火炬，记忆的生命，生活的老师和古人的使者。”所以，从历史中发现、思考，从历史中探索、挖掘，从历史中反思、提炼，这正是时代赋予我们的自觉和责任。
3.高考作文的实用性
从书信到演讲稿，再到今年的发言稿，今年的作文始终立足于作文的“实用性功能”，用贴近考生的方式引导考生深入思考，有话可说，从而避免作文的“假大空”。作文的内容都是指向现实，体现了“文以载道”的理念。
试题呈现出的鲜明的“应用性”特点会对今后作文评价、写作教学等发挥较强的导向作用。写作教学只有自觉地培养学生感受体验评价现实生活的能力，加强学生学以致用的意识，才能使学生学会独立思考，表达真情实感，避免无动于衷地去说一些“公共的套话”“正确的废话”，做公式化的文章，今后写作教学的观念方法、作文的评价也应随之发生变化，这也正是命题人重要的命题意图。
三、作文要求
考场作文历来重视审题。这道作文题除了阅读材料外，同样也提出相应明确的要求。
首先命题人设置了作文的情境。“班级”“读书会”表明这是一篇写给同龄人的文章，或者是一篇读书心得，所以那些“套话”“假话”大可不必出现，需要的是青春的积极的表达。
其次分析试题的限制性要求。“你对哪个感触最深”，“结合你的感受和思考”限定了作文的角度，不是三人都写，而是选择一人；不是面面俱到，而是有所感还有所思；“最深”表明三个人物之间还能联系或者比较，体现你的辩证思维。“感受”是你从中读出的“道理”，“思考”是你从现实中引发的探索。因此命题人要求你应结合现实去思考，引导你从深邃的历史中寻找光明，寻找智慧。
第三命题人规定了文体要求。“发言稿”限定了作文的风格。不是书信，娓娓道来，情真意切；不是演讲稿，激情昂扬，感染力强；更不是普通的议论文，要求逻辑严密，手法丰富。发言稿要的是观点明确，说理明白，“就事论理”，辩证分析，文明交流，体现“我”的真知灼见。同时，在格式上要有称谓和问候语，如“同学们好”“大家好”等；结尾要有收尾语，如“我的发言完毕”“谢谢大家”“欢迎大家对我的发言批评指正”等等。
四、作文内容
具体到作文的内容中，我们当然是从三位人物中选择一位带给你触动的人物思考，发掘他辉煌的历史品格，折射出当代的做事智慧。
1.对齐桓公的感受和思考。
齐桓公成就霸业，原因何在？故事告诉我们，因为齐桓公的“不计前嫌，胸襟广阔”；因为齐桓公的“唯才是举，人尽其才”；因为齐桓公的“善于纳谏，从谏如流”。特别是齐桓公的“唯才是举”，不只是对管仲善用，也对鲍叔善用，这体现了齐桓公卓越的管理智慧。而这些智慧在当代更是为人处世、经营管理重要的素质。齐桓公为我们留下的是珍贵的管理之道。
2．对管仲的感受和思考。
管仲的易主是不是“背叛”呢？不是。首先，我们知道“良禽择木而栖”，顺应历史而不是“冒天下之大不韪”；第二，春秋无义战，春秋各国都是在“礼崩乐坏”的情况下重新寻找天下安定的方向。
《论语》中有一段关于管仲的经典讨论。子路曰：“桓公杀公子纠，召忽死之，管仲不死。”曰：“未仁乎？”子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。如其仁，如其仁。”子路和子贡认为，管仲在他原辅佐的公子纠死后不能以死相殉，反而当了公子纠的对头齐桓公的相，可谓是为臣不忠，因此是不仁。而孔子却认为管仲是仁者，因为管仲明白齐桓公是合法执政，齐桓公的“一匡天下”是历史的趋势。管仲深知，自己的才华不是服务于某一位君主，而是服务于时代，服务于天下。所以，管仲历史品格当是：“善识时务，不故步自封，珍爱自身的才华。”
3．对鲍叔的感受和思考。
鲍叔应该是真正推动历史的人物。从材料中检索信息，就可以看到鲍叔的历史品格。“鲍叔能知人”，是鲍叔的识人之能，正如“千里马常有，而伯乐不常有”，没有鲍叔的慧眼就不会有管仲的贤能；“甘居其下”，是鲍叔的“谦和和自知”，这种正视自我，甘当绿叶，一心为公，珍重能人的胸襟和气度，更是为我们当代社会所倡导，鲍叔对新时代的“和谐”“敬业”和“友善”躬身示范。
是不是写出三个人的品格就可以了？不是的，重要的是作文中要有对现实的关注和投射。比如结合疫情中的中国品格去看历史在当代中国的呈现，结合中国在世界舞台中的作用去看春秋故事中的“共赢”等等。没有与当下的结合，就失去了班会的意义，就失去了读书的趣味。
廖沫沙说：“历史是一面镜子，也是一本深刻的教科书。”相信，你会从此爱上历史，思考未来。
作者简介
曹怡丽，山西省骨干教师，山西省教学能手，“金钥匙”语文教学大赛二等奖，全国教育系统教学论文一等奖，多次参与高中语文试题命制。
樊茹，“圣陶杯”全国教学大赛二等奖，多次参与高考阅卷和高中语文试题命制。
责任编辑：