原标题：自然树 ， 蒙台梭利教育下的孩子，是如何走向独立的？（二）
“ 永远别去帮一个孩子做他自己觉得能搞定的事情。”
-玛利亚·蒙台梭利
之前我们说到了： 蒙台梭利教育 是如何帮助孩子独立的前三个原则。
今天继续来说一说，在蒙台梭利教育中还有什么方法可以帮助孩子独立呢？
03
把握儿童敏感期
0—6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物偏好的各种敏感期。
敏感期的孩子，就好比一盏灯，指引孩子的能力发展。灯照亮哪里？孩子就关注哪里？并发展出对应的能力。
语言的敏感期（0-7岁）
2个月左右幼儿就开始吸收语言，他所获得的语言是从周围环境中听到的。
秩序的敏感期（2-4岁）
从出生的第一年就出现，一直持续到四岁。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体的本身。
触觉敏感期（0-6岁）
幼儿会朝着外界的物体伸出小手。正是通过手的活动，幼儿才能发展自我，发展自己的心灵。
细节的敏感期（1.5-4岁）
幼儿在2—3岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小的细节上。这表明幼儿的精神生活的存在，以及幼儿和成人具有两种不同的智力视野。
05
激发儿童独立思考
在蒙台梭利教室里，有大量供幼儿操作的教具。这些教具的设计完全符合两岁半至六岁大的幼儿使用。
教具分门别类，有序的摆放在适合幼儿身高的教具架上，即使年龄最小的幼儿都能很方便的取拿。
蒙台梭利教具的真正目的，在于帮助儿童的自我构建与心智发展。
这种教育，是通过教具的反复操作练习，而达到的教学目的。
通过教具一定的刺激，吸引儿童的注意力，从而带领儿童进入专注的境界，达到帮助儿童自我成长的目的。
蒙台梭利博士指出，幼儿教育的首要任务，就是不要给儿童的正常化成长设置障碍。
我们要知道，“请帮助我独立完成”，是每个孩子天性的内在要求。
06
最少的指导，最大的鼓励
培养孩子的独立性，可以从生活的一些小细节入手，让孩子在生活小细节当中养成独立的好性格！
鼓励孩子自己选择。
培养孩子独立，第一步就是不要凡事都帮孩子拿主意、帮孩子做决定。
家长们对于孩子的照顾，可谓无微不至。长此以往，不仅没有帮助孩子，反而会耽误孩子的成长。
剥夺孩子独立思考、获得经验的机会，如同给孩子带上了精神的枷锁。
每个孩子都是独立而完整的个体，帮助孩子独立，才是给予孩子最好的爱。
家长们要学会“放手”，而这就要坚持“最少的指导，最大的耐性和最多的鼓励”！
虽然，起初孩子的表现不尽如意，但是每天进步一小步，孩子未来之路就前进了一大步。
07
自己能做的事情自己做
柏拉图说过，做自己的事，懂自己的心。
只有懂自己想要什么，了解自己的兴趣和想法，才能真正去做自己的事，做自己擅长的事、感兴趣的事。
也许你觉得孩子太小了，自己做不了什么事情，但是你要明白，孩子喜欢模仿成人，知道自己喜欢做什么。
一旦释放他的潜力，他能完成的任务可能让你大吃一惊。
比如在做饭的时候让孩子帮着摘菜，一起晾衣服等等。
不仅给予了孩子锻炼的机会，还能让其获得完成工作而拥有的自豪感。
成人需要做的只是在遵循自然法则的前提下，协助儿童自由发展，帮助儿童完成大自然赋予他们的工作。
给予孩子充分的等待，就是给予孩子最大的尊重。
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