攀登阅读：大力推行诗词教育，弘扬中华优秀传统文化

原标题：攀登阅读：大力推行诗词教育，弘扬中华优秀传统文化

中华传统文化历史悠久，人文积淀博大精深，是承载中华民族精神的重要载体。中华优秀传统文化孕育着中华民族的宝贵精神品格，培育着中国人民崇高的价值追求，保护和传承传统文化意义深远。中华文化向来“以文载道”，历朝历代的文人雅士习惯于把自身的情感抱负寄托在诗词中。诗词造就了中华文化，也造就了中国的人文气质。古诗词彰显了中华民族的特色文化，是中华传统文化的精华部分，在文化传承过程中，具有非常重要的作用。

中国古代就有诗教的传统。诗是最凝练、最精微的文学样式。诗人在诗歌中表达的美好情感，可以陶冶孩子的情操，培育孩子的人文素养，从而使孩子的精神得到升华、安慰和愉悦。诗歌是一种心灵的艺术，又是一种情感的艺术，它对孩子的心灵有一种潜移默化的陶冶作用。在基础教育阶段，大力推行古诗词教育，不仅可以培养学生的爱国主义精神，还有利于培养学生的审美意识、高雅的艺术鉴赏力、并且有助于传统文化的发扬。

在小学语文教育中，在古诗词教学中继承和发扬传统文化既是国家意志的体现，同时也是落实立德树人根本任务的重要基础。在古诗词教学中强化传统文化教育不仅能够从小在学生心中扎下文化的根基，更能激发学生学习的兴趣，深入地理解古诗词内涵及其价值，丰富他们的心灵，从而提升自我价值和归属感，进而实现中华传统文化的继承和发扬。

传统文化的传承不仅是语文教学长期坚持承载的重要内容，更是我国不断推进素质教育的根本。教师和学生仅仅靠课堂上的学习来强化传统文化是完全不够的，还需要学校提供相应的保障，如组织诗词主题活动、营造良好的传统文化氛围、定期为教师和学会是个开展一些诗词文化相关的讲座等，师生自身也要利用课外时间大量阅读古诗词传统文化知识，提高自身文化素养。教师可以引导学生将在课堂中学到的方法广泛运用到课外传统文化知识的学习中，坚持朗诵诗词，并不断积累自己的学习方法，让学习古诗词成为一种习惯，贯穿生活之中，让传统文化得到充分的继承和发扬。

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中小学推行诗词教育有很多行之有效的方式，常用的主要有下列三种：

一、构建特色校本课程

课程是学校育人的主阵地。在国家、区域、学校三级课程体系中，学校特色校本课程体系是学校教学特色和育人理念的核心体现。很多注重传统文化教育的学校都结合学校的育人理念研发构建了自己的特色课程，包括诗词课程、吟诵课程、诗词鉴赏课程、诗词创作课程等等。例如北京通州有的小学就围绕热爱祖国热爱家乡的主题研发了系列的小学主题诗词课程，分年级编写了学生诗词读本和诗词字帖，把诗词教育与爱国主义教育、硬笔书法教育紧密结合起来；密云小学则分别把古诗词按照地理区域进行了分类整合，把诗词教育与地理知识结合了起来，形成了自己的特色诗词课程。

二、搭建诗词教育平台

现代数字技术的广泛应用为传统文化教育开拓了新的模式。通过搭建网络平台，一方面可以向学生提供包含视频、音频等多媒体形态的诗词学习资源，同时通过在线联系和测评，了解学生诗词知识掌握情况及诗词素养；另一方可以组织实施线上主题活动，让整个区域或学校的学生都有机会参加，大大提高了学生的参与度，弥补了传统活动参与率偏低、受疫情等影响难以实施等缺陷。最近一年里，攀登阅读已经通过诗词教育平台在北京、新疆、江苏等多个省市地区组织实施了多项区域级教育活动，并为数十多中小学提供了平台服务。疫情期间，参与诗词学习和大赛的学生数逆势增长，取得了良好的育人成果。

三、组织诗词主题活动

组织主题活动是中小学最常用的育人方式之一。主题活动具有互动性更强、更生动有趣、学生体验更直接更深刻等特点，育人效果更明显，更容易看到成果。诗词教育主题的活动形式也有很多种，比如组织诗词大赛、举办诗词嘉年华活动、邀请诗词专家进校园、组织诗词创作评选活动等等，其中诗词大赛活动越来越受到学校的偏爱。中央电视台的“诗词大会”栏目掀起了全民诗词的热潮，也给学校组织诗词活动提供了样板。最近两年里，攀登阅读先后帮助十多个区域、数百所中小学组织了丰富多彩的诗词大赛活动。诗词大赛活动通常包含线上初赛和线下决赛两大部分，通过线上平台初赛，全区及全校学生都能够获得参赛和表现的机会，提高了赛事的普及度；而线下决赛则更能体现激烈的竞争氛围和精彩的展示效果，显示了赛事的专业度。