原标题：庭注意力训练、联合脑电生物反馈治疗注意缺陷、多动障碍效果分析

【导读】

金博智慧家长课堂，每天一篇注意力知识干货分享！注意缺陷、多动障碍是儿童期最常见的精神心理疾病之一，脑电生物反馈训练是一种发展迅速的治疗儿童注意缺陷、多动障碍的有效方法，为提高疗效，本次研究采取了家庭注意力训练、联合脑电生物反馈训练的方法进行研究。

调查对象与方法

0例注意缺陷、多动障碍患者，所有患者均符合《美国精神障碍诊断与统计手册》（第四版）（DSM- Ⅳ）中的诊断标准。采用随机分配的办法，分成甲、乙两组，每组30 例。

干预方案设计

乙组仅采用神经反馈仪训练，首先收集患者的脑电信息，通过仪器的自动分析可得到患者的 θ 波与 β 波的比值，接着对患者进行脑电反馈训练，对4～8Hz的θ波进行抑制，强化 12~15Ｈz的感觉运动节律，然后对患者觉醒反馈治疗，最后进行数据监测。由于患者较多，每位患者每周只能进行 2 次治疗。所有患者均治疗 20 次。

甲组是在乙组的基础上进行家庭注意力训练。由医务人员教会患者家长，使家长对患者进行注意力锻炼。在进行训练时要使其注意力集中，可根据患者的训练情况作出适应的调整，依次提高训练难度。

案例分析

基本情况

铭铭，男孩，小学3年级。通过观察、与家长教师访谈、班主任沟通，得知铭铭在家里学校具有如下表现：

1、性格开朗，但话比较多，总是夸夸其谈；

2、经常摆弄手、脚或在座位上扭动不安；

3、上课容易分心，无法长时间认真听讲，注意力水平低；

4、学业成绩不良，完成作业极为拖沓，写字潦草，学习需要父母和老师的陪伴、督促；

5、经常干扰或骚扰他人，经常被老师批评，被同学嘲笑，不受大家欢迎。

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