特邀观察员：赵霞（中国青少年研究中心少年儿童研究所副研究员，心理学博士）

家中有多个孩子并不是新现象，如今郑重其事地把“二孩家庭”当作一种特殊的社会现象提出来，是因为这一批手足的遭遇具有其特殊性，这些特殊性是父母处理二孩矛盾的基础。

这波二孩的到来有个前奏：“独生子女政策”的突然叫停，国家提倡一对夫妻生育两个子女。大宝之前是按照“家中唯一的孩子”来发展自我认知的。这个突然的变化是无预设的，会让简单的嫉羡变得非常复杂，可能会混杂敌对、无价值、被抛弃等诸多情绪。父母要做好心理准备去面对、接纳这些情绪，然后和孩子一起去处理情绪。避免让负面情绪掩埋在家庭之中，这会成为未来手足间，甚至是整个家庭的导火索。而且这些情绪和大宝的年龄无关，每个年龄段的大宝都会有不同的、更具个体化的需要处理的情绪。

如今的社会越来越尊重个人的价值、发展和意义，这些孩子在这种价值体系中出生和成长，而“独生子女政策”更是对大宝的自我意识的树立起到了推波助澜的效用。在处理两个孩子之间的矛盾时，父母需要意识到并充分尊重这一变化。老生常谈的诸如“长姐如母”这样的以牺牲一个人的价值去成就另一个的逻辑根本站不住脚了。父母需要紧紧抓住“每个孩子都是独一无二的、不可替代的个体”的核心价值观——让孩子们互相促进，互相成就，而不是剥夺和牺牲。

无论世界和我们每个人如何变化，父母还是需要担任好家长的角色，权威而柔和地建设好家庭的道德、伦理和亲情；这种温暖而有型的家庭氛围本身不仅仅能有效地处理手足之间的矛盾，更是两个孩子乃至一个家庭成长的重要营养。

与其忙平衡 不如提前培养孩子的责任感

特邀观察员:刘宏森（《青年学报》主编、上海青年管理干部学院教授）

面对一些“大宝”不能悦纳“二宝”的现状，人们往往认为“大宝”自私自我，把板子打在“大宝”身上。然而，这种观点显然并不公平。原因很简单：“大宝”自私自我，根子在家庭。

许多家庭的父母长辈，很少有意识教育“独宝”学会与他人分享。“二宝”降生给“大宝”带来了很多前所未遇的新问题，甚至颠覆了“独宝”独享一切的生存状态。“大宝”不仅要和“二宝”分享一切，还得扮演哥哥姐姐的角色。“二宝”小，更受父母长辈关注。面对这种新格局，“大宝”难免手足无措。由此，“大宝”对“二宝”有怨气，跟父母的关系变得糟糕，并非他无理取闹，无事生非，而是他在新格局面前的某种应急反应。事实上，如何在两个孩子之间搞好平衡，父母长辈自身也需要学习。既如此，责备“大宝”自私自我，恐怕有失公允。

与人分享，这是为人处世的基本素质。父母长辈大概得检讨自己在帮助“大宝”培养分享意识和责任意识方面的欠缺。孩子未来的人生中，必将担起很多对自己、对他人、对社会的各种责任。电影中安然在父母双亡的情况下，她对同胞弟弟事实上是有抚养之责的。而她对弟弟说：“我的人生不是只有你一个人啊！”对姑妈说：“我要是养他的话，这辈子就完了。”这就说明对这样的责任，她还缺乏担当的意识。此外，父母长辈也得检讨自己是否有意无意重男轻女。安然对抚养弟弟的责任的踌躇，是不是也包含着对重男轻女家庭文化的反叛？

由此观之，“大宝”自私自我根子或许还在父母长辈身上。要让孩子们手足情深、其乐融融，或许就要从“大宝”尚是“独宝”之时，培养他们的分享意识、责任意识。此前不培养，日后就得费力搞平衡！

■ 支招

真正尊重每个孩子的成长需求

特邀观察员：邢颖（北京市广渠门中学副校长）

中国社会在延续了几十年的独生子女政策后，二孩家庭面对的多子女教育问题成为了被关注的热点。如何做好两个孩子之间的平衡呢？

首先，一定不设定简单的评判准则。父母要关注常态下每个孩子的表现，去分析孩子的内心想法，不要先入为主，认为哪些是孩子应该做的、哪些是不该做的，设定很多家长自以为是的评判准则。当孩子无法达到标准时就进行简单粗暴的批评和埋怨，逐渐和孩子形成了对立。每个孩子都有自己的认知与情绪感受，家长只有俯身倾听，形成良好的交流基础，才有可能了解和理解孩子的真实想法，采用正确的方式去教育帮助孩子。尤其是当孩子之间发生矛盾时，家长不应该习惯性地认为大孩子就是强势的一方，简单地要求大宝必须谦让，认为年龄小的一方就是无条件被原谅的。如果两个孩子年龄接近，平时在生活中出现一些小矛盾，家长在旁边观察着，不要急于参与评判。让孩子们自己解决，孩子们会在沟通和解决中学会与人相处的方法，从而提高交往能力。

其次，不对两个孩子进行简单的对比。有的父母为了激励孩子们之间互相学习，总是拿一个孩子做另一个孩子的学习榜样，这是孩子们心里最反感的方式。比如，用表扬大宝的听话懂事去批评二宝的无理取闹；用二宝的甜美乖巧去讽刺大宝的青春叛逆等等。最终的结果是引发更多的负面情绪，在孩子们中间形成妒忌和反抗。

再次，可以单独给每个孩子完整的一段亲子时光。有了二孩之后，尤其是两个孩子年龄有一定的差异时，建议家长可以每年安排一次带孩子的单独旅行。结合这个孩子年龄段的特点和个人喜好来安排，让孩子可以有独自享受和父母在一起的时间，享受被完全关注的感觉。在愉悦的环境中可以和孩子多聊天多谈心，在旅行中还可以给未参加活动的家庭成员买一份充满心意的小礼物，增进亲人间的感情交流。

引导孩子建立友好的关系

特邀观察员：余婉婷（北京市第一七一中学心理教师）

首先，家长要尊重和接纳大宝因为二宝到来而产生的情绪，在二宝出生前做好大宝的心理建设。对于大宝来说，二宝的到来势必会对他原本的生活产生影响，有担心是非常正常的。在二宝出生前，父母应和大宝说明家里可能发生的变化，共同为他担心的问题寻找解决方案，可以向大宝明确表示：“虽然有了二宝，但父母仍然无条件爱你，也许会因为精力不足，一时照顾不到你，但对你的爱没有改变。”

其次，二宝出生后，父母更应关注大宝的情况。二宝刚出生的一段时间，其实对父母并没有多少情感上的需求。此时父母应多陪伴大宝，避免把大宝完全交给其他家人照顾，要根据孩子的发展阶段，保持有效的亲子互动，不要让大宝觉得自己“失宠”了。可以带着大宝一同为二宝买东西、照顾二宝，这样既有和大宝的共处，又能培养他们的感情。

再次，随着二宝长大，孩子间会产生冲突，有打闹是非常正常的。家长可适当给他们自己解决问题的机会，不用次次出面干预，但不意味着对冲突置之不理。忌不分青红皂白就指责，要问清缘由，就事论事，不偏袒。家长介入的目的是解决矛盾，让孩子和谐相处，而不是惩罚孩子；如果要惩罚，要一视同仁；针对反复发生的冲突，引导孩子制定公约，如玩玩具遵循先来后到原则。

最后，父母平时要引导孩子共同建立友好的关系，及时表扬孩子间的良性互动，让孩子体会到有兄弟姐妹的好处。如果两个孩子的年龄有一定差距，大宝可以教二宝知识、介绍自己的一些经验，二宝也要懂得感谢大宝的包容和照顾，为大宝提供力所能及的帮助，表达自己对哥哥姐姐的爱。如果孩子年龄相近，他们可以像朋友一样相处，互相谦让、互相分享、互相帮助，陪伴对方一起长大。

文字：王小艾

编辑：何文洁

编审：郝彬

终审：王宇 苏金柱 鲍丹禾

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