3个家长的案例

家长1、我儿子两岁了词汇量还是很低，发不出ch、sh、zh，通常会用jqx替代，而且由于家乡方言的问题他现在开始用f、w、来代替shu、ru等等。他算有障碍吗？

家长2、我家孩子也是，说话早口齿伶俐。普通话环境长大。就是哥哥说得得，狗狗说抖抖。g/d不分，学英语也是dog读成dod。以为长大能好，已经快5岁了没有半点好转，想说一个东西很贵，说成这个东西很对。和别人解释半天，别人也听不懂。

孩子d和g发音不准，哥哥说成得得，苹果说成苹朵，但是用勺子压一下就能说准，是口腔发育不良？

家长3、从小儿子发g为d，k为t，以为长大就会好。现在明年儿子就要上小学了，有时在幼儿园回来会问我为什么他发不出“哥哥”的音，真心酸。

养娃前6年，学点语言障碍知识吧

五大系统决定语言能力，1、呼吸系统。2、发声系统。3、共鸣系统。4、构音系统。5、语音系统，其中任何一个言语系统出现问题，就会影响言语的正确度、清晰度和可懂度，甚至导致无法发出语音。所以孩子出现任何语言障碍问题，从这5个系统进行分析，基本上可以锁定起因。

单纯发音出现问题，一般都从构音系统方面找原因。完整的构音系统主要是由下颌、唇、舌、硬腭、悬雍垂等构音器官构成。唇分为外唇和内唇两部分，舌分为舌根、舌面、舌叶、舌尖等部分。构音器官自身以及相互之间的协调运动是言语构音系统正常运行的根本原因。

一旦构音器官的运动能力发生异常，就会导致在形成有意义的言语过程中出现构音不清晰的现象，这种现象就是构音障碍。其中，影响构音清晰度的主要构音器官就是下颌、唇以及舌。

对于孩子的语言问题，家长多数会用“说不清楚，发音不准确”描述，这个描述是个非常含糊的概念，但在语言障碍从业者眼里，这几个字可能包含的信息非常多，他们要把孩子的语言表现，进行归类分析，评估：

呼吸功能呼吸能力；呼吸与发声系统的协调性

发声功能音调、响度和音质

共鸣功能口腔、咽腔和鼻腔的共鸣作用

构音功能构音运动能力、构音语音能力

语音功能语调、音位流畅性

关于声母的发展规律，通常孩子会先出现双唇音（b、p、m），在同时或稍迟一些出现d、t、n、h等声母，以及g、j、q、x、f、s等。对于2周岁的孩子，有75%会开始发出k、zh、ch、sh等音，2岁半左右会出现z、l，在3岁左右出现的音通常是r和c。

如果孩子没有智力、脑因素或其他先天性的原因，只是单纯的发音不准，那么需要观察一下，是不是发音器官出现问题。

这些发音器官如果出现问题，可以咨询语言障碍矫正师进行评估：1、语音评估指标；语音清晰度，口腔轮替运动速率，鼻流量等，其中影响语音清晰度的因素有；嗓音，鼻音化，发音，韵律、节奏等。而鼻流量主要观察是否存在鼻腔共鸣错误。

2、对于有发育迟缓的孩子，还要进行语言评估，全面诊断孩子的语言发展进程，包括理解表达记忆等方面。

父母的语音对宝贝学习发音影响最早，作用最大。要教宝贝清楚、正确地发音，父母就必须首先做到自己能正确地发音。若想让宝贝学会清楚发音，那么父母首先要做到吐字清晰，不对宝贝使用含糊不清的发音。

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