原标题：班主任应当努力守住自己的教育底线——不放弃任何一个孩子
学习《隆中对》，讲到诸葛亮“未出茅庐而知天下三分”时，我问孩子们：“ 为何诸葛亮分析说，对曹操，此诚不可与争锋，对孙权，可以为援，不可图呢？”孩子们当然知道，得意地卖弄道：“曹操，兵力强，拥百万之众，权利大，可以挟天子以令诸侯，而且手下还有很多人才；孙权呢，基业牢固（已历三世），地势险要，民心所向，人才为其所用。”说到这里，我赶紧打住，笑着说：“ 曹操和孙权都有一个共同点，你们看是什么？”由于我特意把孩子们的回答内容在黑板上板书出来了，所以孩子们立即就看了出来，大声说道：“人才！”
“对，人才，现在你们该明白为什么你们的家长要你们到学校读书了吧？ 其实就是要你把自己变成人才，你今后才会有人财。”我一边说，一边在黑板上板书：人才——人财。孩子们并不愚笨，顷刻就领悟到我的意思了，哈哈大笑，笑得前俯后仰。
“可是，我们有些同学每天坐在教室里面部无情，目光呆滞，印堂发黑，元神出窍，心猿意马，神游太虚，本来是个人才，最后却把自己变成了人柴，当然咯，人柴的最终结局就是：人柴——人裁。”我一边说一边将“人柴——人裁”郑重地对应写在“人才——人财”下面。 孩子们笑得更厉害了。
我稳住笑，继续说：“把自己变成人才的人，最后如愿以偿‘财源滚滚’，而把自己变成人柴的人，最终的结局不得不‘裁员滚滚’。”孩子们笑得更欢了。
我平静而宽容地等着孩子们笑够，说：“曹操、孙权都有人才，所以，刘备不会去惹他们，但是，有两个人却是一定要惹的，并且是惹得起的，谁呢？刘表和刘璋啊，一个是荆州牧，一个是益州牧，为什么要惹他们？”
“因为荆州地理位置优越，资源丰富，交通方便，其主不能守；而益州地势险要，土地肥沃，条件优越，其主昏庸。”孩子们纷纷作答。
我伸出大拇指赞道：“对极了！ 诸葛亮分析了占领荆州和益州的必要性，那么我请问，为什么他们两个就惹得起呢？”
文本里没有现成的答案，孩子们马上就傻眼了，先是疑惑地望着我，见我不出声，然后又左右相觑。我故意把脸扭向门外，不理会孩子们满怀期望的眼神。过了大约2分钟，没有人作答。我才把脸转向大家，笑靥如花地说道：“很简单啊，因为他们是人柴啊！”我在黑板上大大地写出“人柴”两个字。孩子们恍然大悟，好像从幽闭已久的黑暗隧道里走出来突然看到青山绿水一样雀跃：“哦，他们昏庸懦弱，他们都是人柴，是废柴，所以刘备要灭了他们。”
“我相信我们九年二班的同学绝不是孬种，绝不是那种甘愿把自己变差的人，也绝不会成为那种被人裁的人柴。”我大声地说道，声音略显激动。
孩子们的生命激情就这样被我调动了起来，后面的听课很在状态，因此课程推进比平时快了，完成任务竟然还剩下将近5分钟。
看看还有5分钟才下课，我打了个手势，示意孩子们把注意力都集中在我身上，安静地倾听我说话。虽然和这些孩子接触还不到20天，但他们都已经明白我这个手势的含义了，所以，只要我手势一出，所有的孩子都会将目光转向我，安静地等待我说话。
我展颜一笑，慢慢说道：“我们学了《隆中对》知道了刘备的理想是什么？那就是兴复汉室，成就霸业。诸葛亮的理想是什么？那就是像管仲、乐毅一样定国安邦治天下。但是，光有理想也不行，还得认清形势，正确部署，才有机会取胜。我们班的严峻形势是什么？综合考核在全年级10个班中倒数第一，语文学科才两个同学得A，总分A等才8个同学，前景很不乐观，但也正是这样，我们上升的空间才更大，才更有希望打翻身仗。我之所以把我们的同学分成三个组，并非偏心，而是一种战略部署，为的是让每个同学进步，我以为这才是一种真正的公平！第一组16个同学，暂且定为我们班的精英，其实我更喜欢老鹰的鹰，飞在苍穹的精鹰！这些精鹰在最上层飞，并且每个人还带着即将成为苍鹰的第二梯队同学，而我呢，则在最下层，托举着我们班上基础最薄弱的同学，只要他们的翅膀稍一长硬，我就会强行让他们起飞，等到明年中考，我们一起飞翔，那是多么美好，多么壮观的景象啊！”
孩子们的心又被我激活了，个个脸上都有了生动的颜色。
我陡然一转，笑着说：“不过，我先前看我们班有个苍鹰懒懒的，飞得不带劲。我告诉你们哦，你们在顶层飞，其他同学紧跟后面，唯你们马首是瞻，如果们突然来个倒栽葱，我们后面的所有人都要跟着倒栽葱哦。天上的苍鹰栽在地上，还是苍鹰吗？只怕是苍蝇哦。”我一边说，一边戏谑地在黑板上写下：苍鹰——苍蝇。写完又说：“苍鹰在天上飞，搏击长空，是空中之王；苍蝇呢？在哪里飞？”我故意不说了，歪着头看着下面的孩子。
有些机灵的孩子已经领会了我的意思，嘻哈着接口道：“苍蝇在厕所里飞。”哈哈，哈哈，教室里充满了善意而快活的笑声。
“从现在开始，你们，还有我，我们每个人，都要努力地把自己变成苍鹰，在天上飞，而不是在地上爬。力量强的，先起飞，飞高一点，力量弱一点的，借力飞，慢慢就飞高了，力量最弱的，老师给力，协助你们飞，就算飞不到最高空，最起码，你在飞，这就是生命最美丽的姿态！”我说。
此时，很多孩子的眼神都与我的眼神交汇了，然后，我看到他们眼神里的喜悦，以及他们的颔首。
其实，我这不过是为我今后的战略部署做一个铺垫。我不愿意，也担心部分孩子会产生自卑甚至怨恨的心态，从而彻底地放弃自己。我为了打造10多个精英，却要牺牲几十个孩子的成长，这样的牺牲是多么的残酷和畸形， 我绝不要这样的事情发生！尽管现在应试教育疯狂，疯狂得足以让每个教师抓狂，甚至变态，我也不会放弃任何一个孩子！这是我的教育底线！
本文选自《一个学期打造优秀班集体》
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