原标题：学习贯彻全省职教会精神 | 做职业教育的追光者——安徽电子工程学校音像电子专业特色发展纪实
秋高气爽，阳光明媚。走进安徽电子工程学校（安徽机电技师学院）的LED光电实训中心，一楼入口处的“彭银松技能大师工作室”格外引人注目。作为学校音像电子专业带头人，彭银松将目光瞄准电子技术领域LED显示技术、数字音响与灯光技术，经过长期的艰辛探索，实现了从跟跑者到本地区该行业领跑者的跨越。
近年来，我省大力推进职教大省和技工大省建设，安徽电子工程学校直面职业教育发展的困境，探索产教融合、校企合作新模式，以生产技术服务优化专业、对接产业需求；以工作任务重构课程、融入职业标准；以工学一体开展教学、融入工作过程；校企联姻合作，培养专业团队。沿着三位一体发展路径，推动三教改革走完最后“一公里”，在音像电子专业走出了一条产教融合特色发展之路。
十年磨一剑，走出专业低谷，实现突破
“2004年我刚进校，电子专业招生火爆，那年共招了12个班学生，一个班四五十人。到了2012只招到1个班，十几个学生。”机电工程系负责人王颖奇感慨地说。传统的电子技术应用专业已经招不到生源，这也是当时全国中职学校电子专业面临的共同困境。作为电子工程学校“看门”的专业，招生规模断崖式下滑，原因在什么地方？
吴丁良副院长介绍说，流水线操作工技术含量要求低，不用专业学习也能上岗，电子专业自然也就招不到学生了。于是他们开始琢磨：如何让电子专业继续生存下去？
“行业很景气，但是传统电子专业的课程内容已经跟产业严重脱节！”彭银松老师看到市场高技能人才供给与产业需求脱节日益严重。这让他们认识到，关起门来办职教是行不通的。
秋高气爽，阳光明媚。走进安徽电子工程学校（安徽机电技师学院）的LED光电实训中心，一楼入口处的“彭银松技能大师工作室”格外引人注目。作为学校音像电子专业带头人，彭银松将目光瞄准电子技术领域LED显示技术、数字音响与灯光技术，经过长期的艰辛探索，实现了从跟跑者到本地区该行业领跑者的跨越。
近年来，我省大力推进职教大省和技工大省建设，安徽电子工程学校直面职业教育发展的困境，探索产教融合、校企合作新模式，以生产技术服务优化专业、对接产业需求；以工作任务重构课程、融入职业标准；以工学一体开展教学、融入工作过程；校企联姻合作，培养专业团队。沿着三位一体发展路径，推动三教改革走完最后“一公里”，在音像电子专业走出了一条产教融合特色发展之路。
十年磨一剑，走出专业低谷，实现突破
“2004年我刚进校，电子专业招生火爆，那年共招了12个班学生，一个班四五十人。到了2012只招到1个班，十几个学生。”机电工程系负责人王颖奇感慨地说。传统的电子技术应用专业已经招不到生源，这也是当时全国中职学校电子专业面临的共同困境。作为电子工程学校“看门”的专业，招生规模断崖式下滑，原因在什么地方？
吴丁良副院长介绍说，流水线操作工技术含量要求低，不用专业学习也能上岗，电子专业自然也就招不到学生了。于是他们开始琢磨：如何让电子专业继续生存下去？
“行业很景气，但是传统电子专业的课程内容已经跟产业严重脱节！”彭银松老师看到市场高技能人才供给与产业需求脱节日益严重。这让他们认识到，关起门来办职教是行不通的。
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